"السياسية" تتتبع جهود ترصد وباء أنفلونزا الخنازير في اليمن

أنفلونزا الخنازير أو فيروس إتش1 أن 1، حديث الساعة في غالبية دول العالم؛ نظرا لسرعة انتشاره بين البشر وإمكانية العدوى، وبالرغم من الإجراءات المتخذة في كافة المنافذ الدولية إلا أن الفيروس ما يزال ينتشر بين الدول برا وبحرا وجوا. وفي اليمن تم الإعلان عن عدد من الحالات كانت لمسافرين وفدوا من الولايات المتحدة الأميركية وبريطانيا

وغيرهما."السياسية" تسلط الضوء على جهود الترصد اليمنية لهذه الجائحة بدءا بمطار صنعاء الدولي سعيا منها لتعزيز تلك الجهود وسد الثغرات الإجرائية في مواجهة الجائحة العالمية.

بدأت "السياسية" من مكتب مدير عام المطار، طلبا للإذن بمقابلة المختص عن الترصد الوبائي في الصالات الداخلية، وهناك التقت نائب مدير مركز الحجر الصحي، الدكتور عبد الحميد جمعان، الذي حذّر بصورة قلقة من انتشار مرض أنفلونزا الخنازير في اليمن نتيجة تهاون الجهات المعنية، وعدم توفير أجهزة حديثة لفحص الوافدين.وأورد جمعان شواهد على بعض ثغرات الترصد، إذ قال: إن "موظفي الحجر الصحي بالمطار بعد أن كشفوا الحالات التي تم الإعلان عنها سابقا (كالطفلة اليمنية التي تحمل الجنسية البريطانية البالغة من العمر 11 عاما وغيرها) واجهوا عدّة صعوبات بدءا من عدم التجاوب السريع مع فريق الترصد، مع أن المؤشرات الأولية في حالة الطفلة -على سبيل المثال- أظهرت أعراض المرض لديها، ولكن سُمح لها بالدخول من قبل المعنيين في الصحة. وفوق ذلك، تأخرت الجهة المعنية كثيرا بالحضور إلى المطار لأخذ العيّنة التي سُحبت من الطفلة، والتي قال جمعان: إنها ظلت محفوظة (العيّنة) في ثلاجة المطار لساعات طويلة، وأنه لولا تواصل مدير الأمن القومي بالمطار العقيد حافظ الجمرة مع عمليات الوزارة بهدف أخذ العيّنة وفحصها لما تم فحصها، ولن يتم الإعلان عن هذه الحالة".وفي حالة أخرى قال جمعان: "قبل حوالي شهر، وصل إلى مطار صنعاء أحد الباكستانيين قادما من دبي، وكان يحمل كل أعراض الفيروس، ولذلك قام فريق الترصد بأخذ عيّنة منه، وتم التواصل مع الجهة المختصة، إلا أنها - حد قوله- لم تحرك ساكنا، بل وأمرت تلفونيا بدخول الحالة المشتبه بها دون التأكد من نتائج فحص العيِّنة.

رصدوا أول الحالات ومكافأة بالتغيير

حسنا. بدا لنا الأمر مقبولا، حتى هذه اللحظة، وفي ظل هذه الظروف التي يعوزها الحصول على أبسط التجهيزات، فقد استطاع موظفو الحجر الصحي البالغ عددهم عشرة، وإدارة مطار صنعاء بما فيها إدارة الأمن القيام بدور كبير جدا بدءا باكتشاف أول حالة مصابة بفيروس أنفلونزا الخنازير لطالب يمني يحمل الجنسية الأميركية التي أعلن عنها في16 يونيو الماضي والتي تلاها في 17 يونيو الإعلان عن إصابة أربع حالات جديدة لطلاب كانوا ضمن اليمنيين القادمين من الولايات المتحدة الأميركية في رحلة الحالة الأولى نفسها. لكن أن يستمر أمر التساهل في تلبية متطلبات الترصد فهذا وضع يستحق قرارا حاسما وعاجلا.يقول جمعان: "طالبنا بأجهزة ومعدات حديثة ووسائل وقاية للمكافحة والتصدي للفيروس؛ لأننا لم نكن نزاول العمل سوى بثلاثة أجهزة يدوية حرارية تم صرفها من وزارة الصحة، وهي لا تفي بالغرض، لكن إصرارنا على هذه المطالب قوبل –للأسف- بتهديد شديد اللهجة إذا لم نقم بتسهيل دخول المسافرين دون شكاوى.

وفي 23 يونيو 2009 كانت المكافأة المفاجئة -بحسب جمعان- إذ حضر مدير عام إدارة الأمراض إلى المطار حاملا رسالة من الوكيل إلى مدير عام مطار صنعاء بأنه قد تم تغيير الفريق في المركز وبرفقته فريق بديل، مكوّن من عشرة أشخاص يعملون بالمستشفى الجمهوري (في تخصص التمريض) في حين كان الفريق الأول يشمل جميع التخصصات. دخول حالات مصابة وبالطبع، فإن هذا التغيير ليس إقالة، لكنه -كما أكد جمعان- إعفاء الفريق السابق فقط من العمل الخاص بأنفلونزا الخنازير، ولم يستبعد جمعان دخول حالات إصابة جديدة إلى البلاد حتى في ظل الفريق الجديد، وهو أمر ربما تؤكده الرسالة التي حصلت عليها "السياسية" والموجهة إلى مدير عام المطار، وفيها إشارة إلى أن عددا من أعضاء فريق الحجر الصحي الجديد أخلوا مسؤوليتهم من دخول حالة مصابة لم يتم فحص عيّنتها للأسباب نفسها التي وضّحها جمعان سابقا.

هناك الكثير مما يستحق الرصد في حملة للترصد، إذ لا كاميرات حرارية حتى الآن بل إن هناك من يشتكي من أوامر تستثني فحص مواطني بعض الدول بحجة عدم الإساءة للعلاقات الثنائية، وهي ملاحظات تقتضي الحيادية والدِّقة في جميع تفاصيلها.

"السياسية" في ضيافة وزارة الصحة

اتجهنا بهذه الهموم مباشرة إلى وزارة الصحة العامة والسكان، وهناك التقينا الناطق الرسمي باسم اللجنة الوطنية العُليا لمواجهة الجائحة العالمية لأنفلونزا الخنازير، مدير عام مكافحة الأمراض والترصد الوبائي بوزارة الصحة، الدكتور عبد الحكيم الكحلاني، وشرح لنا بالتفصيل دور وزارة الصحة العامة والسكان لمواجهة الجائحة منذ بداية ظهورها، ودور اللجنة الوطنية العليا للاستعداد للجائحة، والتي بدأت عملها منذ عام 2005 أثناء جائحة أنفلونزا الطيور، واجتماعاتها الدورية والاستثنائية، وتفعيلها خلال السنوات الماضية لأنشطة وزارة الصحّة والتي أثمرت عند ظهور الوباء الجديد إتش1 إن 1.

منوها إلى أنه خلال الشهرين الماضيين تم تفعيل الترصد عبر المطارات والمنافذ وتدريب الكوادر في المحافظات وتعريفهم بالمرض وآليات الترصد وأخذ العيّنات وعقد دورات تدريبية لكوادر من موظفي الخطوط الجوية اليمنية سواء المضيفات أم الطيارين؛ لإبلاغ السلطات الصحيّة في المطار بأية حالة مبكرا، كما يتم توزيع كروت لجميع الركاب في الطائرات القادمة إلى اليمن لتعبئتها، وتتضمن أسئلة عن الحالة الصحيّة للمسافر والأعراض التي يشعر بها (حمى أو زكام أو وجع في الحلق أو سعال) مع تحديد أسماء الدول التي قام بزيارتها أثناء الأسبوعين الماضيين.

وأضاف الكحلاني: عند وصول الطائرة يتم التأكد من درجة حرارة جميع الركاب القادمين من الخارج، وإذا ثبت ارتفاعها لدى أحدهم يتم فورا أخذ عيِّنة له وإرسالها إلى المختبر المركزي الذي تم تجهيزه بجهاز الفحص "بي. سي. آر"، من أحدث الأجهزة، وتم تدريب كوادره في جمهورية مصر العربية بواسطة منظمة الصحّة العالمية، وقام بكل الفحوصات للحالات التي أعلن عنها.

على المدعي البيّنة

ونفى الكحلاني أي إعلان عن تركيب كاميرات حرارية بالمطارات، موضحا أن ما تم الإعلان عنه هو موافقة مجلس الوزراء واللجنة الوطنية العُليا على شراء هذه الأجهزة وتركيبها وهي حاليا بصدد إجراءات المناقصة، متمنيا أن يتم تركيبها سريعا لأهميتها، مؤكدا فاعلية أجهزة الفحص الحالية في المطارات (مطار صنعاء)، بشكل كبير بدليل اكتشافهم لحالتين من ثماني حالات، وتتميز بالسرعة، حيث يتم استكمال إجراءات ركاب الرحلة الواحدة من الطائرة الذين يصل عددهم من 150 إلى 200 شخص خلال خمس دقائق.واستبعد الكحلاني دخول أية حالات مصابة بالفيروس إلى اليمن عبر مطار صنعاء، وأن على من يدعي ذلك البيّنة وإحضار الحالة، لافتا إلى أنه عند اكتشاف أية حالة يتم التواصل مع من كانوا على متن الطائرة التي أعلن عن إصابة شخص فيها من خلال المعلومات الموثقة في الكروت المشار إليها سابقا، وأن غرفة العمليات تقوم بواجبها على أكمل وجه في هذا الموضوع، موضحا أن كلتا الحالتين المصابتين بالفيروس اللتين تم اكتشافهما في مطار صنعاء الدولي بمجرد وصولهما استلمتا علاجهما هناك، مؤكدا أنه لم تُسجل حتى الآن أية حالة من المخالطين للمرضى.

وبخصوص الطفلة البريطانية، وبقية الحالات التي قيل إن غرفة العمليات وإدارتها تقاعست عن أخذ عيّناتها، ونفى الدكتور الكحلاني تماما صحة تلك المعلومات، موضحا أن عيّنة الطفلة البريطانية لم تتأخر أكثر من ساعتين، وأن الحديث عن إتلاف عيِّنات مشتبهة بحملها للفيروس لا أساس له من الصحة وكذب، لكنه قال: "إن هناك حالة أخطأ أحد أفراد الطاقم الجديد في المطار بتشخيصها؛ كونه لم يتعود على أخذ العيِّنات، فبمجرد أن شاهد الحرارة مرتفعة أعتقد أنها حالة مشتبهة، وهي حالة لم تكن وافدة من أية دولة مصابة بالمرض، ولم يكن قد خالط مصابين، وفيما بعد وصلت "السياسية" مذكرة موجّهة إلى مدير عام مطار صنعاء تحمل توقيع الكحلاني، وفيها طلب تغيير اثنين من طاقم الحجر الصحي الجديد.

قلة المحالينفادهال وخشية

وعن سبب تغيير طاقم الحجر الصحي السابق بمطار صنعاء، اكتفى الكحلاني بالقول: الطاقم السابق طلّع روح الوزارة بالمطالب، والطاقم الجديد أفضل بكثير من السابق، عمل على تحسين العمل والجميع راضٍ عنهم في المطار، سواء الإدارة أم الأمن. لكن الكحلاني أبدى قلقه من شحة المحاليل المتوفِّرة ويخشى نفادها سريعا إذا تم فحص كل من يطلب ذلك؛ لأن المختبر قد يقف عاجزا عن الفحص للحالات الحقيقية، حد قوله. كما أن المختبر يفضل أحيانا أن يتم تجميع عدّة عيِّنات لكي يتم فحصها دفعة واحدة؛ توفيرا لبعض التكاليف، حيث تبلغ تكلفة الفحص الواحد أكثر من 25 دولارا.

وحثّ الكحلاني في ختام حديثه المواطنين على الهدوء وعدم القلق من الوباء؛ كونه لم يسجل حتى الآن أية حالة شديدة الخطورة في جميع دول العالم، وأن الغالبية العُظمى من الحالات خفيفة جدا وتتشابه مع الأنفلونزا المعتادة.

وبما ان التغييرات المتكررة لأعضاء فريق الترصد تطرح أسئلة كثيرة فحواها أن ليس كل شيء على ما يرام !
لكن هل يعقل مثلا أن يكون اجراء التحفظ على أي حالة اصابة واحدة فيه اساءة بالغة للعلاقات اليمنية الاقليمية والدولية ..في الحقيقة ان اجراءات كهذه من شأنها حماية مواطني تلك الدول وبناء علاقات مسؤولة وراسخة معها.



(السياسية) ـ غمدان الدقيمي:

"المواد العلمية والنحو" إشكاليات جمة ومراقبون يعتبرون أجر المراقبة استهتارا

أضاعت صعوبة امتحان التفاضل والتكامل لدى غالبية طلاب القسم العلمي فرحة الانتهاء من امتحانات نهاية العام الدراسي 2008- 2009، فقد ودّع الطلاب، أمس الثلاثاء، المذاكرة وأيام التعب على أمل ألاّ يعود لتلك المرحلة."السياسية" شاركت الطلاب لحظة توديع الامتحانات واستطلعت آراءهم حول امتحان الرياضيات، وكيف كانت الأسئلة، وكم يتوقعوا أن يحصلوا على معدلات؟


اشتكت كثير من الطالبات في مركز "الشهيد الأحمر" بالأمانة من امتحان التفاضل والتكامل, وأجمعن على أن الأسئلة غير مباشرة، ولم تأتِ كما أتت في نماذج الامتحانات السابقة التي اطلعن عليها.وقلت الطالبات: "كُنا نبدأ بالحل ولا نستطيع أن نكمله"، وأخريات قلن إن صيغة الأسئلة لم تكن واضحة، بالإضافة إلى أنهم منعوا استخدام الآلة الحاسبة في امتحان الجبر والهندسة.وفي المقابل، قالت أخريات إن الامتحان كان متوسطا وجمع بين السهل والصعب، بحيث لم يكن صعبا لدرجة لا يستطعن الحل ولا سهلا كل السهولة، واختلفت آراء الطالبات عن أفضل امتحان، الجبر والهندسة أم التفاضل والتكامل، فقال البعض إن امتحان الجبر والهندسة كان أسهل، فيما قالت أخريات إنه أصعب.

انطفاء الكهرباء

يجمع غالبية الطلاب ويشكون بمرارة، تفوق الوصف، من قضية انطفاء التيار الكهربائي، وقالوا إن الانطفاء المتكرر للتيار سبب لهم أزمة في المذاكرة وأضاع أوقاتهم. وحول اختلاف آراء الطلاب بين السهل والصعب، سألنا مدرس مادة الرياضيات في مدرسة سالم الصباح علي السوسوة، الذي أكد أن امتحان التفاضل والتكامل كان مباشرا، ومن داخل المنهج، ولم تكن هناك فكرة من خارج المنهج.

منع الآلة

ويضيف: بالنسبة لامتحان الجبر والهندسة كان أيضا مباشرا، باستثناء فقرتين في الجبر كان الإشكالية فيها "أنها أسئلة أو فقرات غير متعود عليها، كما في الأشكال السابقة للامتحان"، وعن المنع من استخدام الآلة الحاسبة في امتحان الجبر والهندسة، قال السوسوة إنه كان مكتوبا على ورقة الأسئلة يمنع استخدام الآلة، وأكد أنه لم تكن هناك حاجة لاستخدام الآلة، ويرى أن سبب شكوى الطلاب من عدم استخدام الآلة هو ابتعادهم عن جدول الضرب والجمع، والصرح: بمعنى أن الطلاب تعودوا على السهل.

الغريب في امتحان التفاضل والتكامل أنه رغم شكوى الطالبات من صعوبة الامتحان إلا أن أغلب الطالبات في المركز الذي كُنا فيه طلبن دفاتر إجابة إضافية، وعند سؤال الطالبات اتضح لنا أن الطالبات قُمن بحل كل أسئلة الامتحان، فيما كان المطلوب أربعة أسئلة فقط،، فيما قامت أخريات ممن طلبن الدفاتر الإضافية بطرح أكثر من طريقة لحل المسائل، وترى أخريات أنه كُلما كان الدفتر مليئا بالإجابة كانت الدرجات أعلى.

إعادة نظر

لم يختلف الوضع لدى الطلاب في مركز "الفاروق" بأمانة العاصمة، فمنهم من قال إن أسئلة امتحان أمس لا بأس بها، ومنهم من أشار إلى أنها صعبة. وبين هذا وذاك أجمع الغالبية على أن أسئلة مواد الكيمياء والإنجليزي والنحو والرياضيات كانت صعبة جدا، وبحاجة إلى إعادة نظر في التصحيح، والبعض الآخر لم يجدوا أي صعوبة طوال فترة الامتحانات.عبد الحميد توفيق (أحد الطلاب الذين أكملوا امتحاناتهم الثانوية في القسم العلمي في تعز)، قال: إن أسئلة التفاضل والتكامل سهلة، كما هي أيضا أسئلة الجبر والهندسة، موضحا أنه كانت هناك صعوبة في مادتي الفيزياء والكيمياء، ولكن الطالب المذاكر يستطيع حلها مهما كانت صعوبتها.
وبرغم الصعوبات والشكاوى من الأسئلة والامتحانات وانقطاع الكهرباء المستمر إلا أن الأغلب مرتاح للامتحان، ويقول إنه أبسط من العام الماضي، ويتوقعون أن يحصلوا على مُعدلات لا تقل عن 70 بالمائة. ويقولون: "نحن ذاكرنا واجتهدنا، وأجبن بالشكل الصحيح، والتصحيح يا عالم".

المراقبون يشكون

المراقبون في المركز ذاته لم يكونوا أكثر حظا من غيرهم من الطلاب، فقد شكا عدد ممن التقتهم "السياسية" من أجر المراقبة الذي وصفوه بالضئيل وغير المنصف، قال أحدهم: "أيعقل أن أتلقى 1000 ريال مقابل أجر مراقبة طلاب الشهادة الأساسية طوال فترة الامتحانات، ولكن الحاجة دفعتني لأخذها؟".
مراقب آخر أكد أنه لم يقبلها من المشرف بحجة أنها استهتار بالمعلم، وأكد عدد من المراقبين بأن أجر مراقبة امتحانات الشهادة الثانوية لا يتعدى 250 ريال في اليوم الواحد، وأن بعضهم استلم 2000 ريال مقابل مراقبة ثمانية أيام.
ويقول رئيس مركز "الفاروق"، خالد الجمرة، يفترض أن يتم إعادة النظر في أجر المراقبين، وأن يتم رفع الأجر إلى 1000 ريال في اليوم بدلا عن 400 ريال. أحد المراقبين أشار إلى أنه يتم استقطاع جزء من المبلغ المخصص من التربية والتعليم للمشرفين الذين يقومون بالصرف, أحد المعلمين لفت إلى أن صرف مبالغ زهيدة للمراقبين معناه تسهيل عملية الغش لتقاضي أي مبالغ من الطلاب, هذه المشكلة نطرحها أمام الجهات المعنية بوزارة التربية والتعليم والمجالس المحلية بالمحافظات والمديريات للعمل على حلها وتفاديها خلال السنوات القادمة.

إغماء وبكاء

رئيس مركز "الفاروق" قال: "سارت الامتحانات بهدوء تام وبشكل جيّد في هذا المركز، إلا أنه كانت هناك صعوبة في ثلاث مواد (النحو والكيمياء والرياضيات). وكُنا نتمنى أن يتم تنويع الأسئلة لكي يتمكن الطالب المذاكر والمذاكر بشكل أقل من حلها، وأن أسئلة امتحان أمس (التفاضل والتكامل) طالب الكثير من الطلاب المذاكرين بدفترين للإجابة على الأسئلة بسبب طولها". موضحا أن عدد الطلاب المكملين في امتحان أمس بلغ عددهم 21 طالبا.

الجمرة لم يخفي حدوث عدّة إشكاليات أثناء الامتحانات، منها: حالات إغماء وبكاء داخل القاعات، وأن السهر وتعاطي القات أثر سلبا على الكثير من الطلاب أثناء الاختبارات، وذكر أن أحد الطلاب في امتحان الجبر والهندسة قام بتمزيق دفتر الإجابات؛ كونه لم يتمكن من الحل، وأن البعض سلموا دفاترهم بيضاء.

مطالب رئيس مركز امتحاني

وينصح الجمرة بضرورة اهتمام أولياء الأمور بأولادهم منذ بداية العام الدراسي، وليس كما هو حاصل أيام الاختبارات يأتي ولي الأمر ويطالب رئيس المركز الامتحاني بمساعدة ولده، مؤكدا أن هناك قصورا في هذا الجانب، وطالب القائمين على المدارس بضرورة إرسال رسائل لأولياء الأمور توضّح تقييم المستوى التعليمي لأولادهم، وأيضا على الذين يضعون أسئلة الامتحانات بأن تجمع ما بين السهل والصعب، ومراعية للفروق الفردية بين الطلاب. وبالرغم من ذلك أشاد الجمرة بتميّز الطلاب المعاقين (الكفيفين) الذي اختبروا في هذا المركز عن بقية الطلاب الأصحاء.

ختاما

ثقافة الغش لم تفارق الطلاب منذ بداية أيام الامتحانات، وحتى نهايتها. فهنا في مركز "الفاروق" بالأمانة سمعت أحد الطلاب يخاطب رئيس المركز قائلا:"ما هو هذا يا أستاذ من أول يوم إلى آخر يوم لم تسمحوا لنا بالغش". وهو ما سمعناه أيضا من طلاب طوال فترة الامتحانات: "سمحوا لنا بالغش، لم يسمحوا لنا بالغش، أو سمحوا لنا مقابل كذا من المال". تلك هي خلاصة امتحانات الثانوية العامة للقسم العلمي.
(السياسية) ـ أمرية المريطي وغمدان الدقيمي:

معاقون يسطرون مستقبلهم بالتعليم .. وإطلاق نار في عدد من المراكز الامتحانية

ظهرت الفرحة على وجوه طالبات القسم العلمي في مركز مدرسة "أم سلمة" عند خروجهن من امتحان مادة الكيمياء، وأكدن أن الامتحان كان "بسيطا"، وهو ما أكده أيضا طلاب في مراكز مختلفة بأمانة العاصمة ومحافظتي عدن وتعز .. لكن رغم ذلك يقول البعض إنه كانت هناك فقرات صعبة ومسائل أصعب.."السياسية" تابعت طلاب الثانوية العامة عقب امتحان مادتي "الكيمياء والتاريخ" ورصدت مظاهر امتحانية، كما تابعت سير امتحانات المعاقين (ذوي الاحتياجات الخاصة)، وكانت الحصيلة التالية: تقييم الامتحان أكد عدد من طلاب الثانوية العامة بقسميها العلمي والأدبي في مراكز امتحانية مختلفة بأمانة العاصمة (أم سلمة, الكويت, و26 سبتمبر)، ومراكز في محافظتي عدن وتعز بأن امتحان مادتي "الكيمياء والتاريخ" أمس الأول (الخميس) جمعا بين "السهل والصعب". وفي الوقت الذي تذمر فيه طالبان من القسم العلمي من أسئلة الكيمياء أوضحا أنها تجاوزت في صعوبتها مادتي الفيزياء والأحياء، أشار زملاء لهما إلى أن الأسئلة كانت "بسيطة" وهو ما يتفق كذلك مع قول عدد من طلاب القسم الأدبي بخصوص أسئلة مادة التاريخ.
من جهتها، قالت مديرة مركز مدرسة "أم سلمة" ذكرى الصبري إن الامتحان سهلا عند الذي يذاكر ويهتم منذ بداية العام، وصعب عند الذي لا يذاكر ولا يطلع على المنهج الدراسي إلا قبيل الامتحان.
قطعنا الشك باليقين وسألنا مدرسة الكيمياء في المركز نوال الشعبي التي قالت إن أسئلة الامتحان متوسطة وراعت مستوى الطلاب والفروق الفردية بينهما, بمعنى أنها لم تكن من خارج المنهج الدراسي أو أسئلة ذكاء وتعقيد كما يقول بعض الطلاب.

البداية مع الصم والبكم

"برغم أني لا اسمع ولا أتكلم سوى بالإشارة وبقدراتي المحدودة وبإمكانياتي البسيطة، تعلمت القراءة والكتابة بقدر لا بأس به، وتقدمت إلى امتحانات المرحلة الأساسية لهذا العالم كغيري من الطلاب المتكلمين"، بهذا الكلام الموجز تحدث إلى "السياسية" طلاب المرحلتين الأساسية والثانوية المعاقون (ذوو الاحتياجات الخاصة) الذين أدوا امتحاناتهم في أمانة العاصمة كغيرهم من الطلاب ويدخلون لجان الاختبار وبأيديهم أرقام جلوسهم وأقلامهم وتوزع عليهم دفاتر الإجابة ليبدؤون بتسطيرها وينتظرون حتى تأتي أوراق الأسئلة. إشارات وامتحان يفوق قدراتهم في مركز السابع من يوليو هناك ثلاث لجان لا تسمع صوتا، إنما ترى إشارات يطلقها الطلاب للمترجم الذي يلازمهم ولا يتركهم لكي يوضح لهم الأسئلة, بمعنى انه يبقى في لجنة الامتحان حتى نهاية الوقت. ومن خلال لمحة سريعة على تلك اللجان بصحبة مديرة مركز السابع من يوليو كنا
نرى إشارات كثيرة يصدرها الطلاب نحو المترجم تفيد بأن أسئلة الامتحان صعبة ولا يستطيعون فهمها.سألنا منصور الوليدي (أحد المراقبين في إحدى لجان الصم والبكم) عن تلك الأسئلة فقال: إن امتحان الرياضيات للصم والبكم كان أكبر من قدراتهم ومستواهم التعليمي, ويضيف: "لا أستطيع أن اشرح لهم ولا أستطيع فهم ما يريدون".

اقتراح واعتراض

ويقترح الوليدي أن يتم امتحان الصم والبكم في المرحلة الأساسية كامتحانات النقل؛ بمعنى أن يلغى الامتحان الوزاري لهذه الفئة ويكون امتحان نقل وليست شهادة عامة أو وزارية، وتتفق معه في الرأي نفسه إحدى المدرسات في مدرسة الأمل لتأهيل الصم والبكم التي بدت عليها آثار التعب من حبس صوتها واستخدامها للإشارة بكثرة, حيث تؤكد أن تحول الشهادة الأساسية للصم والبكم إلى امتحانات نقل يكون أفضل لهم مما هو حاليا .. كنا نسمع ونحن خارج اللجان ضربا على طاولة الامتحان من قبل الصم والبكم؛ فعندما سألنا قالت لنا إنهم معترضون على الأسئلة, فتقول المترجمة التي ترافق الطلاب منذ بداية الامتحان حتى نهاية الفترة لتوضح لهم الأسئلة تفاجأنا بالأسئلة، فهناك بعض الفقرات تفوق مستواهم والبعض الآخر من خارج المنهج. أسئلة من خارج المنهج وتؤكد المعلومة ذاتها مديرة معهد الإيمان للصم والبكم امة السلام حسن الشريف التي كانت هي الأخرى ترافق طلابها، وأن أسئلة الامتحان كانت مفاجئة بالنسبة لها، واستغربت الشريف كيف تصاغ الأسئلة ولم يتم النزول الميداني من قبل وزارة التربية والتعليم إلى مدارس الصم والبكم لمعرفة وتحديد قدراتهم وإمكانيتهم البسيطة ومعرفة الفروق الفردية بين طلاب الصم والبكم. منهج خاص
وحول المنهج الدراسي المتبع في مدراس الصم والبكم تقول إحدى المدرسات في مدرسة الأمل لتأهيل الصم والبكم إن المنهج الذي يدرس في مدارس الحكومة للمتكلمين هو نفس المنهج الذي يدرس لهذه الفئة غير أن المدرس هو من يختار ما يناسب قدرات الطلاب.
وطالبت الشريف بوضع منهج خاص بالصم والبكم ويتم ذلك بالتنسيق بين موجهين من الوزارة ومختصين ومدرسين بالصم والبكم, كما تطالب بإيجاد كادر متخصص لهذه الفئة وإيجاد دورات تدريبية للكادر.

جو مناسب

وأوضحت الشريف أنه في بعض الأحيان لا يجد معلم الصم والبكم الإشارات الكافية لما يوجد في المنهج؛ بمعنى انه لا توجد إشارة تناسب كلمة أو جملة في المنهج.

بعد الانتهاء من الامتحان التقينا احد أفراد هذه الفئة وتحدثنا معها من خلال المترجمة هل ستكمل دراستها الجامعية، فقالت لا لأنه لا توجد جامعة خاصة بالصم والبكم وتفضل أن تكمل الثانوية وبعدها ستبحث عن فرصة عمل، طالبة أخرى معاقة حركيا تبتسم لأنها أنهت الامتحان وتؤكد أنها ستكمل دراستها الجامعية.

وبرغم صعوبة وضعهم إلا أن الابتسامة لا تفارق وجوههم فقد تعودوا على ذلك الوضع وتعايشوا معه .. لكن المشكلة في من حولهم الذين لا يوفرون لهم ابسط حقوقهم وهي التعليم.

من جانبها، قالت رئيس مركز الشهيد "محمد مطهر زيد" فتحية الكحلاني: "لدينا طالبتان معاقتان (كفيفتان) أدتا امتحاناتهما للمرحلة الأساسية في هذا المركز ووفرنا لهما جواً امتحانيا مناسبا طوال فترة الامتحانات ولجنة خاصة وحظين بمتابعة مستمرة من إدارة المركز ومراعاة لحالتهن النفسية وقراءة السؤال أكثر من مرة وإتاحة الفرصة لهن بالإجابة بعد التفكير العميق".

وأشارت الكحلاني إلى أن الطالبتين -بحسب اللائحة- معفيتات من امتحان مادة الرياضيات (التي كانت يوم زيارتنا للمركز الأربعاء الماضي) ومادة العلوم مقرر عليهن الرسوم التوضيحية فقط واللغة العربية الإملاء والخط حسب القانون. المعاق هو العاجز عن؟ وأكدت الكحلاني أن كفاح المعاقين ومواصلتهم لتعليمهم يعد ظاهرة إيجابية تعكس مدى حرصهم على التعليم. ونوهت بأن المعاق هو الإنسان العاجز عن مواصلة التعليم أو الذي يفشل فيه. وطالبت بضرورة الاهتمام بالمعاقين بمختلف إعاقاتهم، بشكل أكبر، وتشجيعهم ليصبحوا أعضاء فاعلين في المجتمع، كما طالبت باعتماد ـ سواء هذا العام لطلاب المرحلة الثانوية أو العام القادم للمرحلتين الأساسية والثانوية ـ لجان خاصة مع مراقبين لمثل هذه الفئة ومخصص مالي للمراقبين مثلها مثل أية لجان أخرى.

وشرحت الكحلاني قصة إحدى الطالبات وكيفية فقدانها لبصرها: "لقد فقدت بصرها بسبب تسمم في الحمل وبالرغم من كبر سنها تواصل تعليمها فلم نجد إلا أن نشجعها على مواصلة التعليم".

وشكرت الكحلاني في ختام حديثها قيادة أمانة العاصمة ومكتب التربية بالأمانة ومدير المديرية والمنطقة التعليمية على اهتمامهم بالمعاقين من الطلاب والطالبات ومتابعتهم لسير العلمية الامتحانية منذ بدايتها. معالجة وضع المعاقين من جهته، يقول رئيس المركز الامتحاني بثانوية الشعب جلال المقرمي أن في المركز ثلاثة معاقين يؤدون امتحاناتهم، أحدهم في المرحلة الأساسية وقد أكمل امتحاناته ونوع إعاقته (مبتور اليدين)، مشيرا إلى أن المركز وفر لهؤلاء جواً امتحانيا مناسبا. وأضاف: "تم تشكيل لجنة بداية الامتحانات لكيفية معالجة وضع المعاقين وتم الاتفاق بشأن الطالب في المرحلة الأساسية إلى تكليف أحد الطلاب ممن هم أقل منه مستوى يكتب له بحيث لا يكون على علم بالمنهج بعيدا عن الغش تحت مراقبة أحد المراقبين. أما ما يخص المعاق الآخر في المرحلة الثانوية فهو يعاني من ضمور في المخ، وهذا عالجنا مشكلته بالاتفاق على أن يكتب له أحد المدرسين بعيدا عن التحابي والوساطة، أما الثالث فهو معاق في القدم ويمكنه أن يؤدي اختباراته كغيره من الطلاب الأصحاء". وأشاد المقرمي بالجهود المبذولة من قبل اللجنة الفرعية للامتحانات بأمانة العاصمة ممثلة برئيسها محمد الفضلي والتي ذللت لرؤساء المراكز الامتحانية جل الصعوبات.

إطلاق نار واشتباكات

أكدت مصادر خاصة لـ"السياسية" في محافظة عدن أنه اشتبك أمس الأول الخميس متجمهرون مع أفراد الأمن المكلفين بحراسة مركز "حاتم" الامتحاني بسبب محاولة الغش. وأوضحت ذات المصادر أن المركز شهد إطلاق نار من قبل أفراد الأمن لأكثر من مرة، منها ست طلقات الخميس قبل الماضي أثناء تأدية طلاب الثانوية لامتحان مادة اللغة الانجليزية، وطلقة نارية الثلاثاء الماضي.
ونوهت إلى مشاهدة تحركات وأطقم أمنية مكثفة في موقع المركز بهدف تفريق المتجمهرين الذين يسعون للغش وإثارة الفوضى. يدفع ثمنها الطلاب وفي سياق متصل، شهد مركز أحمد فرج الجرداء بأمانة العاصمة الخميس قبل الماضي تجمهراً وشغبا خارج المركز لنفس السبب السابق وهو ما دفع بالحراسة الأمنية إلى إطلاق نار لتفريقهم وتعزيز المركز بأطقم عسكرية أخرى. وعلمت "السياسية" من أحد الطلاب أنه نتيجة لهذا السبب تم سحب دفاتر إجاباتهم قبيل انتهاء الوقت بأكثر من ساعة ونصف.
وبحسب مصادر إعلامية قام عساكر في الأمن بمحافظة حجة الأسبوع الماضي بإطلاق الرصاص وأخذ اثنين من الطلبة للسجن وضربهم بشكل مبرح بعد اعتداء لأحد أفراد لجنة الامتحان على أحد الطلبة المتواجدين حول المركز الامتحاني. وأضافت: "في مديرية كحلان الشرف بحجة أدى اشتباك بالأيادي والعصي والسلاح الأبيض (الجنابي) أمام مركز مدرسة الفوز الثانوي إلى إصابة اثنين بجروح بالغة إثر طعنات تلقوها من المتعاركين".
الجدير بالذكر أنه خلال الأيام الأولى لامتحانات الشهادتين الأساسية والثانوية رصد تقرير اللجنة العليا للامتحانات في جميع المراكز الامتحانية بالجمهورية 7 حالات إطلاق نار من ضمن المخالفات المرصودة، كما أن عدداً من مكاتب التربية لا ترفع تقارير يومية للوزارة عن المخالفات وحالات إطلاق النار التي تحصل في المحافظات وتقوم بغض الطرف عنها.

(السياسية) ـ غمدان الدقيمي وأمرية المريطي:

امتحانا "الأحياء" و"الجغرافيا" لطلاب الثانوية العامة.. جمعا بين السهل والصعب

اعتلت الفرحة وجوه بعض الطالبات والطلاب وبدت عليهم ملامح المثل القائل "لكل مجتهد نصيب"، فيما ارتسمت علامات الغضب على أخريات وآخرين، وقالوا "إن الامتحان جمع بين الصعب والسهل"."السياسية" انتظرت حتى دق جرس انتهاء فترة الامتحان في الساعة الحادية عشرة والنصف، وخروج الطلاب إلى خارج المراكز الامتحانية، فبدأت مهمتها التي تنقلها لكم في التالي.. كما رصدت مظاهر امتحانية من الأرياف:

بداية

كان لا بُد لنا من الاستئذان حتى نتمكّن من الدخول إلى المدرسة والالتقاء بمديرة مركز "السابع من يوليو"، حياة الحبيشي، التي قدّمت لنا تفاصيل عن الطالبات وعددهن واللجان، وكانت المفاجأة لنا، خلال حديثنا معها، وجود لجان خاصة بالصم والبكم في المركز، وعددها ثلاث لجان في المرحلة الأساسية، وعدد الطلاب والطالبات نحو 65 طالبا, وتضيف الحبيشي أن هناك مترجمين يوضحون الأسئلة للطلاب من خلال الإشارة والحركة، وإنه ليست لديهما أية مشكلة من ناحية الأسئلة.

وخلال تجولنا مع مديرة المدرسة، وجدنا طالبة تختبر وحدها في إدارة الأخصائية الاجتماعية، وقد بدت عليها آثار التّعب والإرهاق، وعند الاستفسار، عن ذلك أخبرتنا المديرة أنها ما زالت في فترة "الوضع"؛ لأنها وضعت مولودها البكر في يوم امتحان اللغة الانجليزية، وبرغم التّعب والإجهاد تقول: " ما زالت الامتحانات إلى الآن سهلة والحمد لله". ليست تلك الطالبة فقط من جاءت إلى الامتحان، وهي ما تزال في حالة وضع، فقد التقينا بأخرى، وقالت: "إن الامتحان سهل".

غضــب ..

تركت دفتر الامتحان قبل انتهاء الوقت المحدد لانتهاء الامتحان، وخرجت فجأة طالبة من لجنة الامتحان دون أن تستأذن من المدرسات والمديرة ونزلت وهي تجري بسرعة، وعند ما سألت المديرة، أجابت بغضب "إن الامتحان كان صعبا فلم تطيق البقاء في اللجنة".طالبات أخريات قُلن، بعد الانتهاء من الامتحان، إنه سهل، ومن داخل المنهج. وأخريات قُلن إنه مكثف، وهناك سؤال من خارج المنهج. وتقول طالبات "المنهج سهل، لكن الامتحان صعب، فالوزارة تريد من خلال صعوبة الامتحان معاقبة الطلاب"، وأخريات يقلن "إن الأسئلة كانت بحاجة إلى توضيح من قبل الموجهين الذين لا يتم حضورهم إلا في الوقت الأخير من انتهاء الامتحان".

صدمـــة جالسة على مقعد الدراسة، ووضعت رأسها على الماسة، التي أمامها، وبدأت بالبكاء، عند ما رأت ورقة الأسئلة وعليها امتحان الأحياء، فقد ذاكرت مادة الكيمياء بدلا من الأحياء، وعند سؤالها: لماذا" لم ترد، وخرجت غاضبة.

ماذا يقول الطلاب؟

في مركز "الفاروق" بأمانة العاصمة، التقينا عددا من طلاب القسم العلمي، الذين قال بعضهم "إن امتحان مادة الأحياء لا سهل ولا صعب"، الطالب محمد خالد أكد لنا أن امتحان مادة الأحياء "سهل جدا"، وأنه أجاب بنسبة 95 بالمائة، ولم يستغرق إلا ساعة ونصف فقط للإجابة عليه، بينما استغل بقية الوقت للمراجعة، بينما زميله عبدالوهاب ظلمان، من جهته، أوضح "أن الامتحان لا سهل ولا صعب"، وإن نسبة إجابته 65 بالمائة، ظلمان أكد أن طريقة شرح مدرّس المادة للأسئلة كانت في وادٍ بينما المسائل التي وردت في وادٍ آخر، وأنه لم يستطع معرفة المطلوب من المسائل.من جانبه، يقول مروان محمد العقاري: "إن امتحان الأحياء بسيط للطالب المذاكر، وصعب على الطالب غير المذاكر، موضحا أنه أجاب عن الأسئلة بالشكل المطلوب، وأنه راضٍ عمّا كتبه في دفتر الإجابات. منوها إلى أن المراقبين وفّروا لهم جوا امتحانيا مناسبا، وأنه كان يشعر بالاطمئنان داخل القاعة.

بعد ذلك تجوّلت "السياسية" عقب انتهاء فترة الامتحان في ساحة مركز "الفاروق"، والتقطت عددا من الصور التي تؤكد أن هناك إهمالا كبيرا من قبل الطلاب للكتب المدرسية، فهي (كما هو واضح في الصور) مرمية على الأرض وممزّقة، وكأنه لا أحد سيستفيد منها بعد اليوم، أضف إلى ذلك أن هناك من يقوم بتمزيق أجزاء من الكتب واستخدامها "للغش"، سواء في هذا المركز أم في وغيره من المراكز بمختلف محافظات الجمهورية؟

من جهتهم، أكد طلاب الثانوية العامة القسم الأدبي أن امتحان مادة الجغرافيا كان بين السهل والصعب، ففي حين قال الطالب أحمد محمد علي في مركز "الشعب": إن الامتحان كان سهلا، وأنه راعى الفروق بين الطلاب، كما أنه لم يخرج عن نطاق المنهج المقرر، أوضح زميله حسن أحمد أن الامتحان كان صعباً ومكثفاً.

مشاهد من الأرياف مع إطلاق نار

في مركز "التحرير" - مشاوز أعبوس بمديرية حيفان - محافظة تعز، سبق وأن صرح لـ"السياسية"، أمس الأول، نائب مدير المركز ياسين شرف صوفي أن "الأعبوس منطقة هادئة, والامتحانات تسير بشكل جيّد, ولا توجد أية إشكالية في المركز منذ اليوم الأول حتى الأحد الماضي, وإن المركز يسوده الهدوء, ووضع المنطقة منتظم, وأن إدارة المدرسة وفّرت كافة التسهيلات للجنة وللطلاب"، إلا أن ما حصل، يوم أمس، كان جديرا بالانتباه، حيث قام عدد من المتجمهرين الشباب خارج سور المدرسة بقذف جندي في المركز بعبارات بذيئة، وهو ما أستفز الجندي ودفعه لاستخدام سلاحه الشخصي (مسدس) وإطلاق طلقة نارية إلى الجو
بحسب شهود عيان كانوا متواجدين أثناء الحادثة.وأوضحت مصادر "السياسية" أن الحاثة أثارت الرعب لديهم خارج المركز، فكيف هو الحال مع الطلاب والطالبات الذين يؤدون امتحاناتهم داخل المركز؟
هذه الإشكالية نطرحها أمام الجهات المختصة لاتخاذ الإجراءات اللازمة، فإذا كان من حق المدرسة أن تتخذ الإجراءات اللازمة حيال أي إشكالية داخل المركز فمن حق الطلاب تأدية امتحاناتهم بجو تسوده الراحة والاطمئنان.
في السياق ذاته، تم يوم أمس نقل مركز الفقيد عبدالله علي في مديرية شرعب السلام إلى مركز الشهيد الحجري في مديرية المظفر، بعد أن شهد المركز عمليات اقتحام وتجمهر ومحاولة الغش بالقوة -بحسب وسائل إعلامية- وأكدت مصادر "السياسية" أن بعض المراكز الامتحانية في هذه المديرية شهدت وما زالت تشهد منذ اليوم الأول عمليات غش منظّمة.

غرس ثقافة الغش يهدد الوطن

مما يؤسف له، أن ثقافة الغش ترسخت لدى الكثير من الطلاب، فما أن تباشر بسؤال أحد الطلاب عقب خروجه من قاعة الامتحان عن كيفية الأسئلة "صعبة أم سهلة"، ونسبة إجابته عنها، إلا ويبادر الغالبية بالقول: "لم يسمحوا لنا بالغش، أو سمحوا لنا بنصف ساعة لتبادل المعلومات والغش، أو لم يسمحوا لنا إلا بعد أن جمعنا مبلغا من المال؟". وكأن المسألة أصبحت عادية والغش شيئا ضروريا في مثل هكذا مناسبة. أمثلة كثيرة من هذا القبيل صادفتها أثناء تجولي في عدد من مراكز أمانة العاصمة، وتواصلي مع البعض الآخر في محافظات أخرى.
(السياسية) - غمدان الدقيمي وأمرية المريطي:

الريمي في محاضرة بمركز (منارات): تأهيل الكادر البشري وتدريبه كفيل بحل مشاكل اليمن الاقتصادية

دعا أستاذ جامعي الحكومة إلى توجيه الطاقات وتوظيف الإمكانيات نحو استغلال الثروة البشرية لإحداث تنمية شاملة, وذلك بتأهيل الكادر البشري وتدريبه وفقا لمتطلبات العصر خصوصا وأنه الثروة الحقيقية والأغلى, للخروج من المشاكل التي يعاني منها الاقتصاد اليمني.
وأوصى بإعداد إستراتيجية وطنية للمعلومات لتوطين تكنولوجيا المعلومات,كشرط أساسي نحو تحقيق نمو اقتصادي, وفق ما توصلت إليه الأبحاث العلمية وما ثبت في الواقع العملي كتجربة الصين,الهند,سنغافورة,كوريا الجنوبية وغيرها من الدول التي أستعرض تجاربها بالتفصيل وكان سر نجاحها تركيزها على الكادر البشري.
وأشار الأستاذ في كلية علوم وهندسة الحاسوب بجامعة الحديدة الدكتور حميد الريمي في محاضرة "تكنولوجيا المعلومات وأثرها على الاقتصاد" ألقاها مساء اليوم الثلاثاء في (منارات) إلى أن اليمن في الوقت الراهن وهي تتفاوض لانضمامها لدول مجلس التعاون الخليجي يجب أن تقوم بتحديد وترتيب الأولويات, أهمها تأهيل عمالتها بما يلبي متطلبات السوق الخليجية والعالمية والنظر في السياسة التعليمية كاملة, والعمل على إعداد مخرجات تتوافق مع متطلبات العصر, والتخطيط وفق منهجية علمية , وتشييد المزيد من الكليات التقنية والمتخصصة في مجال تكنولوجيا المعلومات, والمجتمع,وتشجيع ودعم الشباب للالتحاق بهذا لنوع من العلوم العصرية.
وأوضح الريمي أن اليمن تعاني من تدني الجاهزية الشبكية وهو ما يعيق إحداث تنمية حقيقية مستدامة, وأنه لا بد من التوسع في نشر شبكة الاتصالات الحديثة في كل ربوع الوطن خصوصا في الريف,والسماح للقطاع الخاص بالدخول للمنافسة في تزويد خدمة الإنترنت, حيث وهذه الخدمة محتكرة حاليا على مؤسستين حكوميتين, خفض التعرفة الحالية لها إلى أدنى مستوى, تطوير و تحسين الخدمة خصوصا وأن مؤشر استخدام الإنترنت متدني جدا, مقارنة مع دول الجوار.
مبينا أن امتلاك اليمنيين لأجهزة الحاسوب متدني جدا حيث أشارت الإحصاءات حتى عام 2003 ، إلى أن عدد أجهزة الحاسوب في اليمن تصل إلى 140 ألف جهاز، أي بنسبة 7 حواسيب لكل ألف نسمه من السكان,وأنه لا بد من تشجيع الناس باقتناء الحاسوب واعتماد مهارة استخدامه شرط أساسي في التوظيف, إلغاء الضرائب والجمارك على السلع المستوردة من متطلبات تكنولوجيا المعلومات بهدف تخفيض أسعارها, تشجيع وتحفيز رأس المال المحلي والأجنبي لإقامة مجمعات صناعية لهذه الصناعات, وتهيئة البيئة التشريعية لتكنولوجيا المعلومات والسعي نحو تسنين تشريعات وإعداد القوانين كقانوني تجريم القرصنة,وحقوق الملكية بهدف تشجيع الإبداع في هذا المجال وغيره من المجالات,وقوانين أخرى تتعلق بالجريمة الالكترونية.

وأوصى الريمي بإنشاء مجتمع معلوماتي, وتشجيع القطاع الخاص والحكومي في أتمتت أعمالها بإدخال تكنولوجيا المعلومات, لما لذلك من دور كبير في رفع جودة الإنتاج وخفض التكلفة,إضافة للحد من البطالة باستيعاب المخرجات الجامعية,و العمالة الفنية المتوسطة, وإدخال مقرر الحاسوب كمادة أساسية في مناهج التعليم الأساسي والثانوي والجامعي ,وتزويد المدارس بالمعامل الحديثة,إلى جانب تشجيع القطاع الخاص في إنشاء المعاهد المتخصصة في نشر تقنية المعلومات في أوساط الناس, والتوسع في إنشاء مقاهي الانترنت, مع إيجاد الضوابط الكفيلة بمراقبتها وفقا للبيئة اليمنية المتدينة.
كما أوصى بإقامة مراكز حكومية لصناعة البرمجيات وتشجيع القطاع الخاص المحلي والأجنبي الدخول في مثل هذه الصناعات, للاستفادة من المخرجات الجامعية المتخصصة في تكنولوجيا المعلومات وتفعيل دور مدينة التكنولوجيا لأداء الدور المنوط بها, وإنشاء المزيد من هذه المدن, والاهتمام بالبحث العلمي كمحرك أساسي لقطاع تكنولوجيا المعلومات وغيره من القطاعات, من خلال زيادة الموازنة السنوية لهذا المجال ـ إذا كان هناك أصلا موازنة ـ و إنشاء صندوق لدعم وتمويل البحث العلمي على غرار صندوق الشباب.
وذكر الريمي أهم التحديات والمشاكل التي يعانيها الاقتصاد اليمني حاليا كعجز الموازنة العامة وزيادة معدل البطالة بنسبة 15بالمائة و ارتفاع معدل الفقر والنمو السكاني بمقدار 3 بالمائة وغيرها واعتمادها بشكل أساسي على الصادرات النفطية التي تشكل نحو 90 بالمائة من إجمالي الصادرات برغم أنها سلعة غير مستقرة ولا يمكن الاعتماد عليها بشكل أساسي.
منوها بأهمية رفع المستوى التكنولوجي المتمثل بتوطين تكنولوجيا المعلومات كشرط أساسي نحو تحقيق النمو الاقتصادي, وبأن الدراسات تشير إلى أن السوق المحلية والإقليمية والدولية بحاجة للمزيد من العمالة في مجال تكنولوجيا المعلومات, حيث يحتاج العالم لقرابة 2 مليون عامل في هذا المجال.
وأوضح الريمي أنه بحسب الإحصائيات الأخيرة فإن عدد مستخدمي الإنترنت في العالم وصل إلى نحو 1.5 مليار متصفح في العالم حتى عام 2008 , في حين كان عدد المستخدمين عام 2000 قرابة 361 مليون مستخدم , بمعدل نمو 305.5 في المائة وان تكنولوجيا المعلومات غزت جميع مجالات الحياة (كالمواصلات والزراعة و التعليم و الصحة و التجارة والإعلام وغيرها).